Abierto el plazo de matrícula de los cursos de la primera fase de Prest_gara 2016-2017

p_g16-17Los cursos Prest_gara 2016-2017 están organizados, según la convocatoria, en dos fases: la primera abarca los que comienzan antes de noviembre y la segunda el resto, tal y como muestra el folleto.

Desde el día 9 y hasta el 27 de mayo está abierta la matrícula para todos los cursos de la primera fase y la solicitud telemática se realizara a través de IRAKASLEGUNEA para lo que contamos con una guía de la aplicación.

Los cursos relativos al área de matemáticas (y los dinamizadores) de esta primera fase son:

Muchas opciones interesantes que cubren áreas y niveles diversos: ¡animate!

Flipped clasroom Matematikan Gasteizeko Koldo Mitxelenean

Azken boladan pipliean dagoen Flipped Classroon gaiari helduko diogu berriro edo, zehatzago esanez, gure inguruan dinamika berritzaile hori bultzatzeko ezagutu berri dugun azken ekimenari.

Irale programaren testuinguruan, Gasteizeko Koldo Mitxelenan diharduten bi kidek, eta R400 programak eskainitako aukeraz baliaturik, baliabide sorta ederra sortu dute eta, esku zabaltasunez, denon eskura jarri site batean: Aritz Audikana eta Luis de Luz de Luz dira eta KM-Flipped Classroom da sitea. Bai Aritz eta bai Luis irakasle partehartzaile eta ekintzaileak dira, oso ezagunak Matematika arloko ikastaroetan, eta Jesusi sor diogu orain dela 10 bat urte esku artean izan genituen Derive eta Cabriren estraineko apunteak.

Euren sitean, besteak beste, honako baliabide hauek topa eta erabil ditzakegu gure saioak flipatzeko:

  • DBH3 eta DBH4rako 100 bideo baina gehiago, 3 eta 10´ arteko iraupenekoak
  • Problemen ebazpena aurkezteko eta selektibitaterako problemak lantzeko beste hainbat bideo (oso gomendagarriak eta, adibidez, filmen zatiak erakusten eta komentzen dituztenak)
  • Geogebra programaren inguruko 32 bideo Marisa Berdasco eta Manuel Sadakoei gehitu daitezkeenak aukerak areagotuz.
  • Esttistika lantzeko 6 bideo 5 eta 10´arteko iraupenekoak.

Zorionak Aritz eta Luis lan bikaina aurrera eman duzuelakoi eta baita lan horretan lagundu zaituzten Iraleko kideei ere.

Flipped Classroom inguruan artikulu gehiago Mateguay blogan

Ekimen gehiago Flipped Classroom inguruan: Agustin, Eider, Jesus, Manuel, Marisa… (Faltan botatzen dituzunak Comentarios-etan gehi ditzakezu; eskerrik asko)

Entrevista a un profesor flipador de la clase de matemáticas

Andere Zobaran entrevista a Jesus Mª Rey sobre su experiencia de Flipar la clase de matemáticas en el Instituto de Lekeitio.

Flipped Classroom: videotutoriales con cuestiones insertadas

Flipped Classroom-erako bideotutorialak aberastu daitezke galderak txertatuz eta ikusleak, aurrera egin ahal izateko, erantzunak ematera derrigortuz. Gainera txantiloien bitartez erantzunak jaso daitezke eta horien korrekzioak bidali gure ikasleei (Dena irakurri)

Las posibilidades que ofrecen las grabaciones de lo que antes conociamos como videotutoriales, pero que hoy día toman fuerza como Flipped Classroom, siguen aumentando en la red como se puede comprobar, por ejemplo, en este canal de Youtube que ofrece materiales para 1º de la ESO de, entre otros, los siguientes temas: Berreketen aplikazioak (Aplicaciones de las potencias), Berreketak (Potencias) ,
Eragiketa konbinatuak (Operaciones combinadas) , Zenbakiak biribiltzen (Redondeo de números), Probabilitatea (Probabilidad) En este último vídeo, la autora nos describe diferentes conceptos y ejemplos de actividades relacionados con la probabilidad: suceso probabilístico, la probabilidad como la esperanza de que un suceso ocurra, suceso imposible y suceso seguro, experimentos regulares, sucesos equiprobables, experiementos irregulares, sucesos no equiprobables, simulaciones, posibilidades con geogebra…

Las/os profesoreas/s de nuestro entorno utilizan screencast-o-matic y Smart Notebook para realizar sus grabaciones pero comienzan a alimentar éstas con recursos que incorporan desde sus tabletas  con simulaciones que presentan durante el desarrollo de sus grabaciones. Una interesante posibilidad para mantenerse al día de estas posibilidades emergentes es el canal de Youtube http://www.youtube.com/user/Etxearte/videos al que podemos subscribirnos para recibir notificaciones de nuevas publicaciones.

Pero alrededor de la grabación de vieotutoriales surgen nuevas posibilidades que los complementan y a los que añaden interacción para un aprendizaje activo. Ahora el expectador no podra mantenerse impasible puesto que tendrá que responder a preguntas intercaladas durante la visión, que le obligarán a mantener la atención para poder responderlas correctamente. Solo tras responder a las cuestiones que se planteen a lo largo del videotutorial podrá el receptor continuar con el visionado del vídeo. En el siguiente ejemplo veremos la herramienta Educaplay cuya aplicación Videoquizzes nos permitirá intercalar las cuestiones en cualquiera de los videos de Youtube, Vimeo… u otros servicios de alojamiento de vídeos en la Red. Además, mediante cuestionarios como los que Google Drive nos permite confeccionar, podemos recoger las respuestas de nuestros alumnos y enviarles las correcciones oportunas.

EDUCAPLAY:RUFFINI .POLINOMIOEN

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Muchas gracias a nuestros colegas profesoras/es de matemáticas: Eider Antxustegi-Etxarte (San Inazio institutua); Piedad Aurrekoetxea (Arrigorriagako Istitutua) eta Jesus Mª Rey (Lekeitioko Institutua) por los trabajos mencionados.

Flipped Classroom

Las clases invertidas o clases al revés son una práctica
educativa basada en intercambiar los tiempos y lugares entre la
asimilación de contenidos y la realización de tareas. Si
tradicionalmente los contenidos se “transferian” en el aula y las tareas
se “realizaban” en casa, ahora puede ser al revés, los contenidos se
“asimilan” en casa, o en el bus, y las tareas se “resuelven” de forma
activa y colaborativa en clase, interactuando con los compañeras/os y el
profesor/a.

¿Pero qué beneficios puede aportar el recibir las explicaciones mediante videotutoriales? Las ventajas pueden ser de indole diverso: pueden ser un recurso para integrar la diversidad puesto que cada alumno podrá ver la explicación cuantas veces lo precise; puede facilitar la implicación de las familias favoreciendo que los tutores conozcan y puedan acompañar las explicaciones; con vistas a mejorar la organización del centro posibilitan la sustitución, en caso necesario, del profesor mediante los recursos grabados y, por último, pueden facilitar la concentración y el seguimiento de las explicaciones sin interrupciones y enriquecidas con imágenes y dinamismo.

Las ventajas de desarrollar las tareas en clase colaborando con los compañeros y el profesor son evidentes: dispondremos de tiempo y contexto adecuado para desarrollar dinámicas activas en grupo, el profesor estará disponible y podrá ejercer la labor orientadora y, con vistas al logro de la equidad, ningún alumno se quedará solo y sin apoyo en casa, como en el caso de los más desamparados pudiera ocurrir.


Los comienzos del Flipped classroom en el área de las matemáticas se asocian a los cursos de formación del profesorado de diferentes aplicaciones como Geogebra (Manuel Sada), Moodle (Eider Antxustegi-Etxarte) y Wiris (Marisa Berdasco) por poner algunos ejemplos cercanos.

Pero cada vez son más los profesores de aula que crean sus propios materiales y hay ya colecciones extensas como las de Jesus Mª Rey (Lekeitioko institutua) o Agustin Urretabizkaia (Salesianos de Urnieta). Los recursos pueden estar enfocados además a todos los niveles desde infantil-primaria (Aritmética), la ESO (Funciones de 1er y 2º grado) o el bachillerato (Función derivada e integral).

Pero la evolución más interesante del FC vendrá de la mano de su utilización por parte del alumnado para presentar el resultado de sus investigaciones y para mostrar el camino seguido en la resolución de problemas tal y como lo hace esta alumna del Instituto San Inazio de Bilbao.

Si quieres animarte a grabar tus videotutoriales para comenzar a voltear tu clase puedes conocer la tecnica para hacer grabaciones mediante Screencast-o-matic con estos dos vídeos: vídeo 1 y vídeo 2. También puedes ver el videotutorial de Jesus Mª  Rey explicando la técnica para realizar las grabaciones con Notebook.
Santiago Fernández ¬ José Manuel López

Lekeitioko institutuan Flipped Classroom matematikan lantzen eta konpartitzen

Aurten, Garaturen eskutik, hiru ikastaro berri bultzatu ditugu HHrako “HHko MatematikarenDidaktikan Eguneratzen Elkarrekin” bata, LHrako “LHko  Matematikaren Didaktikan Eguneratzen Elkarrekin” bestea eta BHrako “Flipped Classroom matematikan” hirugarrena. Hirurak berriak dira eta, ardura eta lanarekin batera, satisfazio handiak ere eman dizkigue eta horietako bat nahi dgu zuekin konpartitu oraingoan.

Flipped classroom, Clases invertidas edo Irauliko ikaskuntza ekimena ezagutu genuenean, gaur egungo mugimendu didaktiko aurreratuenen abantailak bildu zezakeela iruditu zitzagun: ikasleek berariazko martxa segitzeko aukera, ikasketa kooperatiboa bultzatzekoa, ekidadearen aldeko apostua, IKTak erabiltzea norberaren enpoderamendurako… aukera guzti horiek bultzatzeko ilusioaz planteatu genuen ikastaroa eta bide berri bat jorratzera -hori uste genuen- doanaren ausardiarekin.

Ezagutzen genituen irakasleen prestakuntzarako propio sortutakoak ziren bideotutorialak: Moodle, Excel, SketchUperako… Eiderrek sortutakoak, Wiris, geometriarako… Marisak landutakoak edota Manuel Sadak Geogebrarako egidakoak. Eta hari horri tiratzea otu zitzaigun; eta gero gerokoak.

Baina Matematikaren munduan, euskaraz egiten den matematikaren munduan ere bai, beti daude sorpresak, eta guretzako, Flipped classroomen atal honetan oso atseginak, izan ere, Lekeitioko institutoko irakaslea den Jesus Mª Rey ikastarokideak dagoeneko 400 bideo baino gehiago argitaratu eta bere ikasle eta nahi duten guztienen esku utzi baititu. Bideoak 30 zerrendetan antolatuta daude: DBH4 Geometria naalitikoa (23 bideo) edo Trigonometria DBH4 (6 bideo), esaterako. Matematika DBH4 Flipped sitean ataletan ditu antolatuak Jesus Mªk:

Lan bikaina eta euskaraz matematika ikasi eta irakasten dugunontzat aukera bikaina Flipped Classroom metodologia berrian hasteko: ZORIONAK ETA ESKERRIK ASKO Jesus Mª.