Estadística y probabilidad en la educación matemática

La FESPM (Federación Española de Asociaciones de profesores de Matemáticas) organiza cada año un par de seminarios sobre temas relacionados con la didáctica de la Matemática en los que, además de expertos y componentes de la Junta, participan profesores de las diferentes asociaciones, incluída la EMIE20+11 del P.V. Las conclusiones de dichos encuentros se comparten con el profesorado de matemáticas, las asociaciones de profesores y las administraciones educativas.

En Noviembre de 2014 el tema fue el del título de la entrada: Estadística y probabilidad en la educación matemática, y las conclusiones están recogidas en un documento de conclusiones.

En dicho documento se pueden leer: las propuestas para las administraciones, estrategias generales, estrategias para el aula, instrumentos de evaluación, materiales y recursos, además de ejemplos de actividades para el profesorado que se proponga impulsar un ámbito de la matemática al que cada vez se asigna en nuestra sociedad una mayor importancia.

Matematika eta kirola

FireShot Capture 22 - - http___www.fespm.es_IMG_pdf_DEM-2016.pdfFESPMek urtero, maiatzaren 12 rako eta Día Escolar de las matemáticas delakoa ospatzeko, baliabide desberdinak sortzen ditu zenbait gai geletan landu ahal izateko. Aurten aukeratutakoa Matemáticas en el deporte izan da eta honekin badira 16 gai desberdin matematika eta bizitzaren alderdi anitz elkarrekin jorratzeko eskeinitakoak 2000. urtean UNESCOk data horretan Matematikaren nazioarteko eskola-eguna ezarri zuenetik.

Matematika eta kirola lantzeko koadernoan honakoak topatuko ditugu:

  • Kirol materiala eta pista desberdinetako geometria araudietan oinarrituta
  • Estrategia eta ibilbide egokiak aukeratzeko grafikak
  • Lehiaketetan problemak ebazteko estimazio eta kalkuluak
  • Pronostikoen estatistika eta probabilitatea
  • Sailkapenak eta puntuaketak

Jarduerek kirol praktika desberdinak lantzen dituzte: atletismo-pista, xabalina-jaurtiketa, igeriketa, sakibaloia,txirindularitza, parabolak kirolean… agian ikasle mugitu eta kirolzale zenbait matematikara hurbiltzeko bidea: bejondeiala!

Calcular, y escribir,… ¿Con lápiz y papel?… ¿Hasta cuándo?

Hoy hemos recibido 2 textos que han motivado esta entrada:

El argumento fundamental de los contrarios al uso de las calculadoras o de algunos tipos de calculadoras, es que “dificulta evaluar los aprendizajes de los estudiantes, porque ésta realiza de forma rápida tareas y procedimientos que se supone que los estudiantes deben adquirir”. Ante eso la FESPM, que engloba a todas las asociaciones de profesores del estado incluída EMIE 20+11 la de nuestra comunidad, expresa claramente que:

“…existen investigaciones y experiencias que demuestran que el uso de calculadoras CAS y gráficas favorece el aprendizaje de técnicas y procedimientos y, sobre todo, de los conceptos matemáticos, al dejar en un segundo plano el cálculo y centrar la atención en la reflexión sobre los conceptos.”

Ante este panorama nosotros profesores o alumnos de matemáticas ¿Cómo escribimos y cómo calculamos?

En mi entorno la mayoría escribe en teclado QUERTY  sus textos y, cada vez más, los dicta para que un transcriptor los transforme en texto escrito. A mano creo que fuera de la escuela y en nuestro entorno se escribe muy muy poco.
¿Y los cálculos? ¿Alguien ha visto hacer una multiplicación de números de 2 o más cifras en los últimos 20 años “a lapiz y papel”? ¿Alguien, aunque sea profesor de matemáticas, cuando tiene que realizar un cálculo medianamente complejo o una representación gráfica de una función o de una derivada…, no utiliza una calculadora, el móvil o el ordenador? Pues si la escuela ha de preparar para la vida… escribir y calcular a mano no sé si debe de desaparecer pero sí que cada vez ha de dejar más sitio a otras formas de escritura y cálculo más rápidas, más potentes y más necesarias para desenvolvernos diariamente en nuestro entorno.

12 de Mayo: Día Escolar de las Matemáticas

El XV Día escolar de
las matemáticas del 2014 estará dedicado al tema Matemáticas y computación y la FESPM lo ha subdivido en tres aspectos:
* La contribución de las matemáticas en la historia de la computación
* La contribución de la computación al desarrollo de las matemáticas
* Los posibilidades que la computación ha introducido en la enseñanza de las matemáticas
De la coordinación de las
actividades se ha encargado un equipo formado por Antonio Pérez Sanz,
Francisco Maiz Jiménez y José Luis Muñoz Casado.
En coherencia con el tema el peso
de la propuesta está disponible en formato electrónico. Para ello se ha
abierto un nuevo portal, http://dem.fespm.es donde se irán colgando las diferentes actividades.
Ya está
abierto un concurso para descifrar un mensaje cifrado con el algoritmo
RSA.  
Vía: Alberto Bagazgoitia