XIV Olimpiada matemática de 2º ESO / DBH 2.erako XIV.Olinpiada matematikoa

EMIE 20+11, matematika irakasleen elkarteak, 14. “Eduardo Chillida” Olinpiada Matematikoa antolatu du Erkidegoko DBHko 2. mailan ikasten ari diren ikasle guztiei zuzenduta: Deialdiraren informazioaTriptikoa; Izena emateko (otsailaren 19 baino lehenago); Kontsultak: Araba: Alberto Bagazgoitia: albagaz@berrigasteiz.com; Bizkaia: Santiago Fernández: santiagoff@gmail.com eta Gipuzkoa: Fernando Fouz: mateferf@donosgune.net

Erkidegoko Olinpiada Matematikoen edizio guztietako problemak bere web gunean ikus daitezke. Problemen inguruko informazio eta baliabideak Matematika-problemak iteetan: LHkoan zein BHkoan.

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La asociación de profesores de matemáticas EMIE 20+11 organiza la XIV edición de la Olimpiada Matemática “Eduardo Chillida” dirigida a los alumnos de 2º de la ESO de la Comunidad. Información de la convocatoriaTríptico; Inscripción (antes del 19 de febrero); Consultas: Araba: Alberto Bagazgoitia: albagaz@berrigasteiz.com; Bizkaia: Santiago Fernández: santiagoff@gmail.com eta Gipuzkoa: Fernando Fouz: mateferf@donosgune.net

Todos los problemas presentados en las diferentes ediciones de la CAV se pueden ver en la web de la Olimpiada matemática. Más información y materiales para preparar la olimpiada en sendos sites de resolución de problemas: para primaria y para secundaria.

Calcular, y escribir,… ¿Con lápiz y papel?… ¿Hasta cuándo?

Hoy hemos recibido 2 textos que han motivado esta entrada:

El argumento fundamental de los contrarios al uso de las calculadoras o de algunos tipos de calculadoras, es que “dificulta evaluar los aprendizajes de los estudiantes, porque ésta realiza de forma rápida tareas y procedimientos que se supone que los estudiantes deben adquirir”. Ante eso la FESPM, que engloba a todas las asociaciones de profesores del estado incluída EMIE 20+11 la de nuestra comunidad, expresa claramente que:

“…existen investigaciones y experiencias que demuestran que el uso de calculadoras CAS y gráficas favorece el aprendizaje de técnicas y procedimientos y, sobre todo, de los conceptos matemáticos, al dejar en un segundo plano el cálculo y centrar la atención en la reflexión sobre los conceptos.”

Ante este panorama nosotros profesores o alumnos de matemáticas ¿Cómo escribimos y cómo calculamos?

En mi entorno la mayoría escribe en teclado QUERTY  sus textos y, cada vez más, los dicta para que un transcriptor los transforme en texto escrito. A mano creo que fuera de la escuela y en nuestro entorno se escribe muy muy poco.
¿Y los cálculos? ¿Alguien ha visto hacer una multiplicación de números de 2 o más cifras en los últimos 20 años “a lapiz y papel”? ¿Alguien, aunque sea profesor de matemáticas, cuando tiene que realizar un cálculo medianamente complejo o una representación gráfica de una función o de una derivada…, no utiliza una calculadora, el móvil o el ordenador? Pues si la escuela ha de preparar para la vida… escribir y calcular a mano no sé si debe de desaparecer pero sí que cada vez ha de dejar más sitio a otras formas de escritura y cálculo más rápidas, más potentes y más necesarias para desenvolvernos diariamente en nuestro entorno.